#Edukacja Architektoniczna w Polsce_Wydziały Architektury
Jak Wydziały Architektury przygotowują studentów do zawodu? Jakie kompetencje powinien mieć absolwent arcitektury w 2030 roku i które elementy programu nauczania wymagają największych zmian? Pytamy o to dziekanów i dziekany Wydziałów Architektury polskich uczelni. Na nasze pytania odpowiedział prof. Grzegorz Świt, dziekan Wydziału Budownictwa i Architektury Politechniki Świętokrzyskiej w Kielcach.
prof. Grzegorz ŚWIT — dziekan Wydziału Budownictwa i Architektury Politechniki Świętokrzyskiej w kadencji 2020–2024 oraz 2024–2028. Specjalizuje się w diagnostyce konstrukcji budowlanych i inżynierskich, szczególnie z wykorzystaniem metody emisji akustycznej bazującej na pattern recognition, mechanice ciała stałego, a także wytrzymałości materiałów i ocenie stanu technicznego konstrukcji. Jego główne osiągnięcia naukowe dotyczą zastosowań metody emisji akustycznej do wykrywania defektów i anomalii w pracujących obiektach inżynierskich oraz wykorzystaniu sztucznej inteligencji, machine learning i statystyczno-matematycznych metod grupowania fal akustycznych do oceny stanu technicznego konstrukcji. Autor lub współautor ponad stu publikacji, w tym kilkunastu w czasopismach wyróżnionych na liście JCR (lista filadelfijska). W roku 2008 i 2011 opublikował dwie monografie naukowe. Artykuły jego autorstwa doczekały się ponad pieciuset cytowań w czasopismach zagranicznych. Autor ponad trzydziestu recenzji dla czasopism z listy filadelfijskiej. Kierownik pięciu projektów badawczych finansowanych ze środków Narodowego Centrum Badań i Rozwoju i Unii Europejskiej; promotor czterech doktoratów, w tym dwóch wyróżnionych; członek międzynarodowych i krajowych stowarzyszeń naukowych, w tym The International Association for Bridge and Structural Engineering (IABSE), The International Federation for Structural Concrete (FIB), Russian Academy of Architecture and Construction Sciences (RAACS) oraz Sekcji Konstrukcji Betonowych Komitetu Inżynierii Lądowej i Wodnej PAN. Członek komitetów naukowych kilku konferencji krajowych i międzynarodowych. Autor lub współautor ośmiu patentów oraz ponad czterystu ekspertyz konstrukcji inżynierskich i budynków. Ekspert Polskiego Centrum Akredytacji w zakresie metod NDT.
Jak definiuje Pan najważniejszą misję swojego wydziału w dzisiejszym świecie architektury?
Jego misją jest kształcenie młodych ludzi tak, aby w trakcie studiów zdobyli solidne podstawy teoretyczne i praktyczne w zakresie budownictwa i architektury z jednoczesnym wykorzystaniem nowoczesnych technologii. Umieli także łączyć praktyczną wiedzę z teorią, dbali o środowisko, potrafili współpracować w grupie oraz zarządzać czasem, a do tego byli odporni na stres.
Jakie kompetencje powinien mieć absolwent architektury w roku 2030 — i jak pomagają Państwo je rozwijać?
Absolwent architektury w 2030 roku powinien umieć łączyć elementy tradycyjnego warsztatu projektowego z biegłością wykorzystania nowoczesnych technologii, takich jak BIM, AI, wykazywać się umiejętnością współpracy w zespole, świadomością ekologiczną, dążyć do projektowania inkluzywnego, otwartego na potrzeby wszystkich osób. Rozwijanie tych umiejętności jest wynikową przyjętego programu studiów, zakresu projektów semestralnych, a także wszelkich działań, jakie realizuje Wydział Budownictwa i Architektury, na przykład wyjazdów plenerowych, integracyjnych i innych.
Które elementy programu nauczania uznają Państwo za kluczowe, a które wymagają dziś największej zmiany?
Najistotniejsze elementy programu nauczania to łączenie wiedzy teoretycznej z praktyczną. Prowadzący zajęcia kładą duży nacisk na to, aby absolwenci łatwo odnaleźli się na rynku pracy i byli cennymi osobami dla pracodawcy. Aby temu sprostać projekty semestralne studentów są nie tylko dopracowane i atrakcyjne pod kątem graficznym, zawierają również zakres spójny z opracowaniami budowlanymi, przez co uczą solidnego warsztatu projektowego.
W jaki sposób uczelnia łączy tradycyjny warsztat (rysunek, makiety) z nowymi technologiami, takimi jak AI czy BIM?
Program studiów obejmuje zarówno tradycyjne projektowanie architektoniczno-urbanistyczne, jak i projektowanie zintegrowane. W tym obszarze studenci zdobywają wiedzę z zakresu programów BIM, wytycznych konstrukcji, instalacji, wymogów pożarowych, bhp i sanitarnych. Prowadzący przekazują im wiedzę praktyczną, którą wykorzystają w realnych projektach dużych obiektów. Na Wydziale Budownictwa i Architektury utworzono pracownię modelarską, w której studenci tworzą przestrzenne wizualizacje projektowanych budynków.
Jak zapewniają Państwo studentom realny kontakt z praktyką — biurami architektonicznymi, budowami, inwestorami?
Cennym elementem kontaktu z biurami są obecnie praktyki studenckie, które odbywają się w trakcie studiów i trwają cały semestr. Praktyki realizowane w pracowniach dają możliwość zetknięcia się z procesem budowlano-projektowym od etapu koncepcji, poprzez projekt budowlany, aż po wykonawczy. Studenci mogą wówczas opracować nie tylko rysunki budowlane, ale także dokumenty formalne oraz uczestniczyć w procedowaniu postępowań administracyjnych czy uzyskiwaniu różnego rodzaju pozwoleń. Ponadto studenci uczestniczą w plenerach malarskich organizowanych w malowniczych miasteczkach województwa świętokrzyskiego, sporządzają inwentaryzacje budynków, na przykład zabytkowych obiektów w Muzeum Wsi Kieleckiej czy szkół z terenu województwa świętokrzyskiego. Uczestniczą także w konkursach architektonicznych organizowanych przez firmy zainteresowane wybranymi rozwiązaniami.
Co dziś jest największym wyzwaniem dla studentów architektury i jak uczelnia ich w tym wspiera?
Największym wyzwaniem jest zdobycie kompetencji w zakresie praktycznej wiedzy projektowej, umiejętności pracy zespołowej, użycia nowych technologii z jednoczesnym dbaniem o psychikę i higienę pracy. Pomagają im w tym program studiów, zakresy projektów, prace zespołowe oraz praktyki studenckie. Istotne znaczenie mają również wspierane przez nasz wydział wyjazdy studentów, spotkania w kołach naukowych, inicjatywy spotkań uczelnianych oraz udział w akcjach charytatywnych. Umożliwiają one poszerzanie wiedzy, uczą lepszych relacji międzyludzkich, współpracy, a także wrażliwości na drugiego człowieka.
Jak włączają Państwo zagadnienia zrównoważonego rozwoju i odpowiedzialności środowiskowej w program studiów?
Program studiów I i II stopnia na kierunku architektura zawiera przedmioty z zakresu zintegrowanego projektowania architektoniczno-urbanistycznego, kładziemy na nich nacisk między innymi na wykorzystywanie lokalnych materiałów, poszanowanie przyrody, wkomponowywanie obiektów w krajobraz, wykorzystywanie technologii proekologicznych, takich jak pompy ciepła, ogniwa fotowoltaiczne, odzysk wody szarej i inne.
Jak uczelnia buduje relacje z biznesem, samorządami i organizacjami społecznymi?
Politechnika Świętokrzyska od lat współpracuje z organizacjami samorządowymi. Przykładem są konkursy organizowane wraz ze Świętokrzyską Okręgową Izbą Architektów, władzami lokalnymi oraz innymi instytucjami i firmami prywatnymi. Firmy współorganizują z uczelnią konkursy architektoniczne, malarskie i fotograficzne, w których studenci mogą wykorzystać umiejętności nabyte na studiach oraz realizować pasje.
prof. Grzegorz ŚWIT
więcej: A&B 2/2026 – Edukacja,
pobierz bezpłatne e-wydania A&B
